以爱博爱 甘为人梯——殷彩霞
殷彩霞从教二十七年，担任班主任二十五年，其中自2001年以来至今一直兼任两个班级的班主任。多年来她把“于孜孜以求的平凡中追求卓越，在踏踏实实的工作中演绎精彩”作为自己的人生信条，奉行教书育人以德为先导、以勤为助力。她以爱博爱甘为学生成长的“人梯”，总是能化腐朽为神奇，化普通为传奇，以带好最“差班”和转化“差生”而名贯山城，她用智慧和汗水夯实了成功之基，先后荣获了“全国模范教师”、“全国巾帼岗位标兵”、“吉林省最美教师”、“吉林省教书育人楷模”、“吉林省师德标兵”、“通化市优秀教师”、“通化市我最喜欢的好老师”、“通化市优秀班主任”等荣誉称号。其事迹被刊登在2007中国时代人物、小康丰碑等书籍，2009年收录在《全国教育系统名录》中以及刊登在《吉林教育》、《奠基未来》、《通化日报》和《视听导报》等报刊。在教育界和社会上有极佳的口碑，是全市人气最高的初中班主任，被学生、家长和同行称为“神奇老师”。
一、春风化雨，教化无痕，用爱滋养着学生的心灵。作为一名班主任她始终认为“教育需要我们全身心地投入，需要满怀深情地用爱来浇灌学生的生命成长，但仅有爱是远远不够的，它需要我们爱得正确，有爱的艺术和爱的智慧，以达到润物无声、潜移默化、踏雪无痕的效果，让每个孩子都能绽放生命的精彩。”为此，多年来每次接管两个新班级时她都要进行家访，两个班近90名学生的家庭基本情况，学生的学习状况、性格特点、情绪类型、业余爱好、长项短处都装在她的心里。她通过因材施教，充分尊重学生发展的潜在性、独特性与差异性，不将学生看死，定型化，为学生发展可能的实现提供创造各种条件。对个别学生的突出和个性问题的改进中，她鼓励学生自己同自己比，今天同昨天比，每天进步一小步，每周进步一大步，每月进步一大截，循序渐进的激励方式。对于反复出现的问题她就以包容的心态告诉学生：“很正常没什么，问题不是一天形成的，只要有决心改，出现反弹老师可以原谅的”。对学生出现的问题她从不贴标签，不威逼恐吓，不讽刺挖苦，更不打骂体惩。她坚信，精诚所至，金石为开。有一年她所带的班转来了一个叫刘通域的学生，从上初一开始就厌学、逃课,科科五、六十分，天天泡台球厅，他的父母都是高级知识分子，却对自己的孩子束手无策，最后抱着唯一的一线希望辗转打听到殷老师有神奇的“魔法”，能转化“问题”孩子，抱着试试看的态度，请求殷老师只要孩子能走正路不下道好好做人我们就知足了，至于学习就不抱什么希望了。看着对孩子未来充满焦虑的家长，拥有多年教育经验她心里明白，“问题”孩子的形成往往是家长在教育上出了问题，于是她微笑着说：“你们就配合我做好一点多鼓励肯定孩子，其它事全都交给我，放心吧”。之后的日子里无论刮风下雨殷老师每天去接刘通域一起到学校，因为离学校远，殷老师就自己拿钱领他打车，一天、二天、三天…殷老师的执着终于触动了孩子脆弱的内心，他再也无法伪装自己，眼含热泪地说：“老师你放心吧，我不会辜负你对我的不离不弃，我肯定不会再逃课、迟到了”。在日后的两年学习中，他仿佛脱胎换骨，不仅从未迟到，而且还努力学习，以往落下的课程殷老师用业余时间给他补，一年后他的平均成绩竟然达到90分。在当年中考以607分高分考入通化市最好的高中——通化市一中。2011年他以接近600分的成绩考入诺丁汉大学。2015年他又以优异的成绩考入悉尼大学攻读硕士学位。近日，刘通域爸爸在给殷老师发的微信中这样写道：您是我们一家人的救命稻草!字少情深，言简意赅，掷地有声！多年来这样的例子可以说不胜枚举，当有记者问到是什么魔法如此神奇时，她说：“贵重的钟表在于准，分秒无误；恰当的教育在于适，适事、适人。”
二、教学相长，学高为范，她精通初中全部课程，成为学生心目中的“全能”老师。她坚信陶行知先生说过的一句话：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”为此，从2001年以来，她除了给别的班级上课外，几乎都在自己的班级“坐班”，与学生们一起上课学习，一方面学生的表现她了然在胸，为帮助学生扬长补短积累了依据。另一方面她以学生的心理和角度听课，更能了解学生各科存在的难点和薄弱点，使辅导更有针对性真正做到有得放矢。宝剑锋从磨砺出，到2008年她利用7年的时间以超人的意志力学习了初中的全部课程，数学、语文、英语、物理、化学她样样精通，她成了学生心目中的“全能”老师。当有记者问道是什么让她有如此坚韧的意志力，她说“了解他们，才能指导帮助他们，教学相长使我和学生建立了师生平等观，成为了学习的伙伴，学生们也就真把我当作了贴心人，他们调皮地称我为“学生老师”。她从关注“教”到关注学生的“学”，不仅激发了学生学习的热情和探究的兴趣，而且实现了师生互动、生生互动、情知互动，从而产生互助，达到互惠，创新地使整个教学达到共识、共享、共进的氛围。极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。多年来她所带班级的所有学科，科科成绩优秀。
三、呕心沥血，倾心倾力，多措并举让差生走出困境。大家都说她，静能春风化雨，润物无声；她，动能点石成金，琢玉成器。所以好多家长都把存在这样或那样问题的孩子送到她所带的班级，都希望通过她的妙手回春，给孩子把脉、诊治。面对两个班级的工作量，近四分之一的问题学生，一方面她通过多年实践摸索出一套班级管理的全新模式，让全班学生采取自主管理，通过网格化按四人一组分成若干个小组，小组的成员的成绩分别有优良中差四个档次。小组中成绩最优秀的同学是组长。小组长除了成绩优秀之外，还要有责任心。小组长既是老师的得力助手，在学习和纪律方面更是小组成员的表率。小组成员之间文理科互补，可以逐步克服偏科现象。提倡以学生为主体，培养学生自主合作探究的能力。课堂上老师根据课程需要设计某些问题或某个环节，让学生以小组的形式进行合作交流，最终达到预定的教学效果。小组成员是互相监督、共荣共辱的关系。一个成员违反纪律的时候，其他组员有责任和义务去提醒他。如果发现班内某种不良现象在扩散或需要增强班集体的凝聚力时，可以在班会课上利用四人小组对全班同学进行思想教育，把学生引导到团结友爱、积极上进的方向上来。
另一方面为了尽量不使学生掉队，她想尽了各种办法：一是每天利用午休时间，将两个班英语基础差的学生组织在一起，为他们补习。临近上课前半个小时，让学生在教室午睡，她才能简单吃点午饭。二是每天放学后有一些学生英语基础不太好，白天不好意思问，也不敢读，于是殷老师想了一个不会为难他们的办法，晚上打电话辅导他们英语，从8点半到10点半，利用电脑视频领他们复习的近两天学习的内容。同时针对其他科的作业写完后，由家长用手机拍照，通过微信上传给殷老师检查。到了夜深人静的时候，殷老师拿出当天考试（基本每天一科）的卷子，认真地批改，第二天再详细为学生讲解。三是她对学生作业做到"三不"：学生作业因人而异，不一把尺子量到底；所有作业不进办公室就在教室改完，尽量面批面改；所有试卷不过夜，上午考完下午出成绩，下午考完晚上出成绩，晚上考完连夜改完。人们常说，有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一。在她的呕心沥血倾心倾力的带领下，在小学班级里成绩排名在后10名的杨超、在小学班级成绩经常排名在四十名开外的逄云峰、入初中后学习非常吃力的唐铁欣、入初中后第一次数学考试成绩仅为28分的李慧君，都考入一中；升初中后第一次数学考试成绩为15分的李思文，考入了靖宇中学。她所带的班级每届中考进入市重点的人数都遥遥领先。
“成功来自坚持，执着创造奇迹”，这是殷老师所带班的班级精神。名言警句由学生自行书写悬挂在墙上，由殷老师填词、学生徐湘君作曲的班歌《成长的旋律》时而在班级回荡。她在且歌且行且思中，韵致淑雅、淡泊从容、文雅睿智，她以四两拨千均的淡定从容将自己所带的班级管理得井井有条、欣欣向荣。她是一朵清新淡雅的百合，也是一位真正的耕耘者，一位真正的忘我者。她以爱博爱甘为学生成长的“人梯”，用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“太阳底下最光辉职业”的内涵。
图文来源于通化师范学院官网
网址链接：http://alumni.thnu.cn/star_person/fc/117/847.html
相关政府部门链接
院校、院所链接
相关检验、鉴定机构链接
人参相关企业链接
人参相关协会链接
