拥抱幸福——记通化市第十一中学 崔红雨

崔红雨，通化师范学院数学系1993届毕业生，通化市第十一中学教务处副主任，中学高级教师，通化市优秀班主任，通化市直名师培养人，通化师范学院客座教授。

一、不忘初心，从学生的点滴进步中追求幸福

       通化市第十一中学是一所普通中学，学生基础薄弱、没有良好的学习习惯和行为习惯。从教二十年来，她一直不断探索适合普通学校学生的教学方法，并且注重课堂教学实际经验的积累，逐步形成了自己独特的教学风格，所教学科成绩一直在联校名列前茅。在吉林省首届“高中教学大赛”中获一等奖；2007年获“教学三等功”；2008年荣获“吉林省高中数学联赛优秀教练员”的称号。

       在班级管理中始终坚持用自身的人格魅力感染学生，用真诚感动学生，用威严约束学生，用现实激励学生的原则做好育人工作。班级学风浓、学生作风正，自主管理能力强，竞争意识强，综合素质得到全面发展——不但在校排球赛中夺魁，而且在文艺汇演、诗歌朗诵等活动中均有优异表现，尤其是在六校联考中所有学科的成绩均名列榜首，在2005年12月高二上学期期末联考中，有5人进入联校总分排名前10名；在2006年7月高二下学期期末联考中，有3人进入联校总分排名前5名；梁宝琴同学还在通化市英语学科竞赛中获全市第5名的好成绩；在2007年高考中所教班级的学生本科上线率接近70﹪取得了骄人的成绩。2008年李琪同学在全国高中数学联赛（决赛）中获三等奖。

       2009年进入教务处工作后，一直把学生的全面发展作为工作目标。为了培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的整体素质，提升学生的文化素养，开展了“课堂文化月”活动。这次活动的意义不丹是为学生提供了一个展示才华的舞台、树立了他们的自信心，更重要的是更新了老师对学生的看法：我们的学生只是学习成绩差些，他们同样拥有梦想，同样渴望成功。这次活动让教师们对教育有了重新的思考——学生的点滴进步，是我们追求的幸福。

二、不忘责任，从团队的共同成长中感受幸福

       2011年6月29日崔红雨名师工作室正式启动。几年来，工作室在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面充分发挥示范、指导、引领的作用，从提高工作室成员的教学能力、学术研究能力和自身修养等几个层面入手，促进自身及每一个成员的成长，取得了一定的成绩。

1. 加强学习，做一个学习型团队

       学习是我们终身树立的观念，不但要进行业务理论的学习，而且要涉及人文、国学等多个方面的学习，成为一名师德高尚、有内涵的教师。

2. 立足课堂，做一个实践型团队

       课堂是我们的主战场，各成员之间要相互借鉴、相互切磋，勇于探索，勤于总结，不断提高教学水平，形成教育特色。

3. 乐于研究，做一个学习型的团队

       “研究”是一个团队能否发展的关键，要形成浓厚的研究气氛。不但要进行“关于有效课堂下学生合作学习方式的实践研究”的课题研究，更要加强教材、教法、学法、考法的研究，把教科研能力提高到一个新的水平，使之向科学化、专业化方向发展。

4. 辐射带动，做一个进取型团队

       工作室在抓好自身建设的同时，更要发挥辐射带头作用。体现在两个方面：严于律己，做成员教师的榜样；定期培训，做成员专业成长的领路人。

      第二届通化市中小学名师论坛的主题是《提升生命境界，分享职业幸福》，她的文章《在沉潜中感受幸福》有幸在论坛中与大家交流，正像文章中说的：做一名幸福的教师，这不是教师的自我鼓励和慰籍，而是教育发展的形式要求，那么做一名工作室的主持人我从与团队的共同成长中感受到了幸福。

三、不忘感动，从学生的细微关爱中享受幸福

     人们常说，教师是一个播撒爱的职业。其实我们在给予学生爱的同时，也享受着学生给予的爱。二十年来，她送走了一届又一届的毕业生，这些学生无论在国外还是国内，无论做什么职业，只要有机会，都会和她相聚，她在学生的心中不但是老师还是朋友。失落时的一句句关心、生病时偷偷放在讲台上几粒药片、高兴时的热烈欢呼……，这些都是她无比珍视的幸福，她快乐着、享受着……。

       苏霍姆林斯基这样说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教师幸福不仅具有对于教师自身生命价值的关怀，而且对全社会特别是对学生具有榜样示范和教化引导功能。为了教师自身，为了学生终身，让我们共同拥抱幸福吧。

图文来源于通化师范学院官网

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